四川自考02111《教育心理学》知识点归纳（6）

知识点归纳（6）

四一、知识学习的作用

是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一;②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础;③知识学习是创造性产生的必要前提。

四二、如何提高知识直观的效果

①灵活选用实物直观和模象直观②加强词与形象配合③运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律），突出直观对象的特点④培养学生的观察能力⑤让学生充分参与直观过程

四三、如何有效进行知识概括

①配合运用正例和反例

②正确运用变式

③科学地进行比较

④启发学生进行自觉概括

四四、遗忘理论——遗忘原因

①痕迹衰退说(最古老亚里士多德、桑代克)：由记忆痕迹衰退引起，消退随时间推移自动发生。

②干扰说(占统治地位)：前摄抑制、后摄抑制是由于在学习和加快之间受到其他刺激干扰的结果。

③同化说(奥苏伯尔)：实质是知识的组织与认知结构简化的过程。④动机说(弗洛伊德)：遗忘是保持的消失而是记忆被压抑(压抑理论)

四五、如何运用记忆规律，促进知识保持

①深度加工材料②有效运用记忆术③进行组块化编码④适当过度学习⑤合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵

四六、技能的定义

技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式

四七、技能的种类

①操作技能：动作技能、运动技能②心智技能：能力技能、认知技能

四八、技能的作用

能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

四九、操作技能的培训要求

1、准确地示范与讲解

2、必要而适当的练习

3、充分而有效的反馈

4、建立稳定清晰的动觉

五十、心智动作按阶段形成理论

动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段

五一、心智技能的培养要求

1、激发学习的积极性与主动性；

2、注意原型的完备性、独立性与概括性；

3、适应培养的阶段特征，正确使用语言。