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学前教育史学习笔记 学前教育制度的演进

发布日期:2018-05-23 12:28:15 编辑整理:四川自考网 【字体:
一、蒙养园制度的建立
  (一)南京临时政府的教育改革
   1912年南京临时政府教育部成立,著名的民主教育家蔡元培任教育总长,对教育进行全面改革:
    1.颁布新的教育宗旨
内容是:注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。
    新的教育宗旨是一个资产阶级的教育方针,其所注重的道德教育,是指以资产阶级自由、平等、博爱的思想,灌输于新一代,取代了忠君、尊孔的旧道德。实利主义教育是指要量儿童之力,给其有实用价值的知识教育。军国民教育即体育。这个教育方针,体现了德、智、体、美和谐发展的精神,强调美育、体育,这都为学前教育改革奠定思想基础。
    2.制定学制系统
    1912年9月,教育部公布《学校系统令》,称“壬子学制”,不久教育部又陆续颁发了各种学校令,与“壬子学制”相结合,成“壬子癸丑学制”,这个学制实行到1922年。按此学制规定,学校系统分三段四级,小学一段二级,中学大学各一段一级。初小一级,为义务教育,4年,毕业入高小三年或师范、实业学校。中学4年,毕业入大学预科或高等学校、高等实业学校、高等师范学校。大学本科3年或4年。这个学制的框架结构与癸卯学制相近,基本上也是仿照日本。
    3.改革课程
    主要是改革中小学课程,废除读经,增加自然科学课程和实用课程及美术、音乐等,体现对学生德、智、体、美诸方面的培养。
    4.改革教学原则和方法
    废除封建专制主义的遗毒,强调教学应适应儿童身心发展的特点,不得用体罚,主义教育内容与儿童实际生活相联系。
  (二)蒙养园制度的规定
    按“壬子癸丑”学制的规定,学前教育机构的名称为蒙养园。,蒙养园是学制体系上的教育机构,但与大学院(今研究生院)一样,不占学制年限,并未单独成为学制系统中的一级。它的建置是其他教育机构的附属部分,附属在小学和女子师范学校、女子高等师范学校内。蒙养园已纳入到真正教育机构中。这也是学前教育地位提高了的标志。
    二、幼稚园制度的确立
    在资产阶级教育和教育团体的推动下,1922年9月,教育部通过《学制改革系统案》,11月西哦女干部《学校系统改革令》,又称“壬戌学制”或称“新学制”。这个学制受美国实用主义教育思想影响,没有规定教育方针,是根据“七项标准”制定的。这七项标准是:(1)适应社会进化之需要;(2)发挥平民教育精神;(3)谋个性之发展;(4)注意国民经济力;(5)注意生活教育;(6)使教育易于普及;(70留各地方伸缩余地。
    这个学制与癸卯学制、壬子癸丑学制不同,不再采用日本的模式,而是采用美国的“六·三·三”制的框架。即小学六年,分初小四年,高小二年;初中三年;高中三年。这个学制规定的学前教育,在小学下设幼稚园,并把幼稚园正式列入学校系统,确定了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
    新学制的颁布,促进了我国学前教育的发展,1927年在陶行知领导下先后在南京郊区燕子矶、晓庄、和平门、迈高桥等地创办了我国第一批乡村幼稚园。同时还创办了一些实验幼稚园,如1923年,陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园,即私立南京鼓楼幼稚园。

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